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95%的学生不识谱、难是主要因素

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发表于 2016-4-24 09:47 | 显示全部楼层 |阅读模式

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简谱不简单: 一个数字代码要承载三方面声音信息
识谱学习枯燥无味, “难”是其中最主要的因素。
为什么说《数字简谱》是难呢?与语文中的汉字发音不同,乐谱中的每一个音符,都要承载三方面听觉参照的声音信息,即:唱名、音的高低、音的长短。缺一不可。
再加上我们现在的《数字简谱》是用数学中的阿位伯数字符号代替,使学生们在学习中出现一种“负迁移”现象。
什么叫“负迁移”现象?心理学家告诉我们,“负迁移”是指新的技能受到老的技能的干扰,如一个己经学会骑自行车的人再去学骑三轮车,这个人反而会比那些不会骑自行车的人学得更慢。
《数字简谱》也是这样,无比重要的数字概念,时时刻刻干扰着孩子们学习《数字简谱》,难怪他们一唱谱就要搬手指头,这种智力技能的学习过程中,使学生明显地产生了“负迁移”。
把数字符号用“唱名”发音后,还要掌握音的高低,最后,是音的长短,音的长短在《数字简谱》中有一套复杂的符号,各种下划线,附点音符与复附点音符,以及延音线。这些符号的使用都要通过记忆来掌握,难怪学生们拿着乐谱忙着搬手指头还开不了口。
但《数字简谱》却有简单迷人的外表,十个人中有九个人说,“简谱”简单,容易好学,用心学一天就能学会,但他就是不肯化这一天,事实上是,就是知识份子当中,十个人有九个唱不了。要独立阅唱一陌生的《数字简谱》歌曲,也确实不是很容易。
《五线谱》的细密繁琐更是令人望而生畏,音符在谱表上的每一个点就是一个音,要分辨这个符点在那一线或那一个间上,要十分仔细才不会出错,根据各种谱表的不同,这个点还有有十几种不同的调,变化不定的唱名位置使学习五线谱的人倍尝艰辛。

我们的孩子们学习汉字,有汉语拼音参照,学习英文单词,有国际音标,在家中也可自学,但是,当孩子们对着乐谱开不了口时,难道不应当有一种表注发音的方式吗?
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